Как использовать программы ДПО для стимулирования и развития кооперации между университетами и бизнесом? Этому вопросу была посвящена стратегическая сессия, проведенная Центром коммерциализации разработок и трансфера технологий НИУ ВШЭ (ЦКРТТ) совместно с Национальной ассоциацией трансфера технологий (НАТТ). В дискуссии приняли участие более 50 представителей университетских центров трансфера технологий (ЦТТ), а также отделов R&D (Research and Development — исследование и развитие) коммерческих компаний.
Участники обсудили возможные подходы к реализации программ повышения квалификации и формированию профессиональных компетенций сотрудников университетов и научных организаций в сфере коммерциализации и трансфера технологий. Это одна из приоритетных задач программы развития ЦТТ, которую поддерживает Минобрнауки. Программа реализуется на базе нескольких десятков отечественных вузов и предоставляет возможность получения методической и консультационной поддержки технологических проектов по кооперации между университетами и крупным бизнесом.
Эксперты ЦКРТТ представили участникам исследование, проведенное центром для оценки релевантности компетенций, формируемых в процессе обучения. Они изучили несколько десятков программ, реализуемых на базе организаций различных категорий и форм собственности (вузов, частных образовательных компаний, ассоциаций и пр.).
Успешность проектов определялась по шести факторам: технологическая готовность;  потребительская готовность; готовность бизнес-модели; правовая и регуляторная готовность;  готовность команды проекта;  финансовое развитие проекта.
Исследование показало, что образовательные программы высшего профессионального образования дают слушателям теоретические знания, не формируя при этом компетенций проектного и продуктового менеджера. Программы ДПО подобные компетенции формируют, но они представлены на рынке в существенно меньшем количестве. Однако сделать вывод о глубине и качестве этих практических навыков зачастую невозможно.
«Образовательные программы, представленные на рынке, являются фрагментарными, не закрывают потребности слушателей в формировании необходимых компетенций и навыков. Вопрос о том, должна ли потенциально эффективная образовательная программа в данной сфере быть фокусной либо универсальной, является в полной мере дискуссионным», — считает координатор исследования, заместитель директора ЦКРТТ НИУ ВШЭ Ольга Пятаева.
По мнению участников дискуссии, эффективному взаимодействию университетов с бизнесом препятствует ряд ограничений.
«Компании приходят в университет за готовыми решениями и сразу уходят, если их нет», — констатирует директор Центра развития института интеллектуальной собственности ИТМО Андрей Николаев.
Руководитель программы инкубации IGTech Фонда «Сколково» Евгения Исаева отметила, что зачастую университету просто нечего предложить под текущий рыночный запрос, и тогда он пытается реализовать «то, что давным-давно лежит на полках». Для академической среды вузов характерно отсутствие предпринимательского духа, подчеркнула она. При этом руководители пытаются направить ученых на путь коммерциализации, не дав им дополнительных ресурсов.

В целом эксперты солидарны с тем, что в вузах почти нет технологий с высоким уровнем готовности (УГТ 8–9), а бизнес не хочет задействовать на это собственные средства. Выходом из сложившейся ситуации может стать систематизация и гармонизация KPI всех сторон процесса.
 «Неправильно ученых переучивать в технологических предпринимателей. Ученые должны понимать, как работать с индустриальными партнерами», — считает директор ЦТТК НГУ Александр Квашнин.
Директор по образовательным продуктам и технологиям CUSTIS Илья Дубинский, опираясь на свой многолетний успешный опыт работы с учеными-предпринимателями, полагает, что к коммерциализации и трансферу технологий нужно относиться не как к транзакции, а как к процессу выстраивания долгосрочных отношений.
Дискуссия с экспертами показала, что рынку необходима универсальная образовательная программа, позволяющая формировать практические компетенции для проектов по коммерциализации как у менеджеров по инновациям в компаниях-заказчиках, так и у руководителей проектов в научных коллективах вузов.
«Для НАТТ увеличение числа профессионалов в сфере трансфера технологий — один из приоритетов деятельности. Поэтому сегодняшняя дискуссия с разными участниками рынка образовательных услуг для нас очень важна. Мы бы хотели, чтобы таких программ становилось больше», — заявил исполнительный директор НАТТ Алексей Филимонов.
Между тем участники дискуссии высказали различные мнения о том, как может быть построена эффективная образовательная траектория участников проекта по коммерциализации. Одна часть экспертов считает необходимым создание специализированных фокусных программ по коммерциализации и трансферу технологий. Так, начальник Научно-образовательного центра ФИПС Денис Монастырский отметил, что в обучении основам коммерциализации нет системности. «Лишь 10% студентов имеют знания в этой области, поэтому необходимо разработать и внедрить в программы высшего образования специальный модуль по интеллектуальной собственности», — полагает он.
Другая часть дискуссантов считает целесообразным реализовать комплексную образовательную программу, в структуре которой могут содержаться и теоретические блоки, и их отработка на практических примерах.
«Вид программы не важен, важен факт ее наличия. Нам не хватает выпускников вузов, которые обладали бы знаниями в области коммерциализации и могли бы провести анализ рынка или заполнить заявку на получение финансовой поддержки», — резюмировал заместитель генерального директора по инновациям Иннохаба Росатома Александр Швалев.
Таким образом, образование в области коммерциализации и трансфера технологий позволит университетам и бизнесу говорить на одном языке. Для этого они должны совместно создать эффективную вузовскую программу, в структуре которой будут и теоретические блоки, и их отработка на практических примерах.

По материалам публикации: https://www.hse.ru/news/expertise/977925294.html